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课程介绍：
所属地区：江苏
《小学创造教育》
主编： 王灿明
版次： 2015年版 出版社： 上海教育出版社
优惠活动：
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第1章 第一章 创造教育的现实困境与理性选择（2022）
1、三个“非常现象”的深层透视
2、基础教育的偏差遏制创新人才的成长
3、创造教育的探索历程、多重困境与突破路径
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第2章 第二章 指向儿童创造心理发展的创造教育（2022）
1、儿童创造心理的研究进展
2、儿童创造心理发展的动力模型
3、儿童创造教育的基本内涵和核心理念
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第3章 第三章 儿童创造意向的发展与教育（2022）
1、创造意向是创造过程的驱动力
2、儿童创造意向的发展特征
3、激发儿童创造意向的实践路径
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第4章 第四章 儿童创造性思维的发展与教育（2022）
1、创造性思维是创造心理的核心1
2、创造性思维是创造心理的核心2
3、儿童创造性思维的发展特征
4、促进儿童创造性思维发展的实践路径
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第5章 第五章 儿童创造性行为的发展与教育（2022）
1、创造性行为是创造心理的外在表现
2、儿童创造性行为的发展特征
3、儿童创造性行为训练的创造技法1
4、儿童创造性行为训练的创造技法2
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第6章 第六章 儿童创造性人格的发展与教材（2022）
1、创造性人格是创造活动的内在动力
2、儿童创造性人格的发展特征
3、促进儿童创造性人格发展的实践路径
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第7章 第七章 创造性教学的核心理念与路径选择（2022）
1、掌握性教学不利于儿童创造心理发展
2、创造性教学的核心理念
3、推进创造性教学的路径选择1
4、推进创造性教学的路径选择2
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第8章 第八章 创造性学习的主要特征与实践路径（2022）
1、维持性学习阻碍儿童创造心理发展
2、儿童创新性学习的主要特征
3、激发儿童创造性学习的实践路径
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第9章 第九章 让活动课程成分激发儿童创造潜能的平台（2022）
1、活动课程在儿童创造教育中的地位
2、活动课程中的儿童创造教育资源
3、推进活动课程的路径选择
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第10章 第十章 创造型班集体的组织设计和建设路径（2022）
1、班集体与儿童创造心理的发展
2、创造型班集体的组织设计
3、创造型班集体建设的实践路径
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第11章 第十一章 创造型教师与儿童创造心理发展（2022）
1、教师阻碍儿童创造心理发展的病理学分析
2、创造型教师的成长过程
3、创造型教师的自我修炼的路径选择
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第12章 第十二章 儿童创造教育的测量与评价（2022）
1、尽快改变测量与评价滞后的现象
2、走出儿童创造心理测量的困扰
3、儿童创造教育评价的多元路径
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第13章 第十三章 田野研究：来自中小学第一线创造教育的调查报告（2022）
1、让拔尖创新人才脱颖而出——中国人民大学附属中学
2、让乡村少年插上创新的翅膀——江苏省启东市大江中学
3、让创造成武一种习惯——上海市闸北区和田路中学、让儿童的创新思维飞起来——江苏省南通师范第二附属小学
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