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课程介绍：
所属地区：吉林 福建 河南 湖南
《艺术教育》
主编： 郭声健
版次： 2001年版 出版社： 教育科学出版社
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第1章 第一章 艺术教育的一席之地
1、来之不易的一席之地
2、时代发展的必然要求
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第2章 第二章 艺术教育的两大顽疾症
1、艺术教育不艺术——非艺术化（一）
2、艺术教育不艺术——非艺术化（二）
3、艺术教育不艺术——非艺术化（三）
4、普通教育不普通——专业化（一）
5、普通教育不普通——专业化（二）
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第3章 第三章 艺术教学的三条原则
1、参与原则（一）
2、参与原则（二）
3、参与原则（三）
4、参与原则（四）
5、愉悦原则（一）
6、愉悦原则（二）
7、融合原则（一）
8、融合原则（二）
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第4章 第四章 艺术教师的四维定位
1、不是专业工作者，而是教育工作者（一）
2、不是专业工作者，而是教育工作者（二）
3、不是冷面裁判员，而是热情欣赏者（一）
4、不是冷面裁判员，而是热情欣赏者（二）
5、不是单项专攻型，而是全能博学型（一）
6、不是单项专攻型，而是全能博学型（二）
7、不是低俗轻浮型，而是高雅庄重型（一）
8、不是低俗轻浮型，而是高雅庄重型（二）
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第5章 第五章 艺术教育的当务之急
1、走出评价误区（一）
2、走出评价误区（二）
3、澄清教育观念（一）
4、澄清教育观念（二）
5、澄清教育观念（三）
6、提高自身水平（一）
7、提高自身水平（二）
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